![\"\"](\"https:\/\/i58.servimg.com\/u\/f58\/19\/57\/48\/60\/2017_011.jpg\")
<\/h1>\n<\/h1>\nEn d\u00e9cembre 2015, un collectif de travail d\u2019enseignants de l\u2019Education nationale venant de partout en France se r\u00e9unissait en Ard\u00e8che. Ce collectif fait partie du groupe Ecran Total qui se d\u00e9finit comme critique de la place de l\u2019informatique et de la gestion dans nos vies.<\/p>\n
Ces professeurs, en v\u00e9ritables lanceurs d’alerte, voient les cons\u00e9quences de l’exposition aux \u00e9crans et au num\u00e9rique trop t\u00f4t sur leurs \u00e9l\u00e8ves (en moyenne 4h30 par jour). Ils d\u00e9plorent la d\u00e9gradation de leurs conditions de travail due aux injonctions de mettre du num\u00e9rique partout et pour tout en d\u00e9pit du bon sens.<\/p>\n
Pour eux, le num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole n\u2019est pas un \u00ab outil \u00bb mais il transforme en profondeur les conditions de transmission du savoir et met \u00e0 mal l\u2019acquisition des enseignements fondamentaux (lire, \u00e9crire, calculer, et les capacit\u00e9s de raisonnement) tout en accentuant et multipliant les pathologies : dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, dysphasie, difficult\u00e9s de concentration et de m\u00e9morisation, probl\u00e8mes de micro-motricit\u00e9\u2026<\/p>\n
Alors que l\u2019on parle d\u2019\u00e9conomies \u00e0 faire et d\u2019aust\u00e9rit\u00e9, la num\u00e9risation de l\u2019\u00e9ducation se r\u00e9v\u00e8le \u00eatre une fuite en avant et une gabegie \u00e9norme de moyens publics \u2013 orchestr\u00e9e et d\u00e9cid\u00e9e arbitrairement par des gens du gouvernement tr\u00e8s \u00e9loign\u00e9s des salles de classe mais obstin\u00e9s \u00e0 mettre des Tableaux blancs interactifs et des tablettes de partout – et d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge – tout en supprimant les manuels papier et des postes d\u2019enseignants afin de faire prosp\u00e9rer et rayonner les industries et communicants du num\u00e9rique pour la croissance.<\/p>\n
Tout cela malgr\u00e9 des \u00e9tudes de plus en plus nombreuses (1) qui montrent que le num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole n\u2019am\u00e9liore en rien les r\u00e9sultats scolaires ni ne pr\u00e9pare \u00e0 une bonne utilisation d’Internet ou de l’informatique pour plus tard. Il serait m\u00eame contre-productif et fonctionnerait au d\u00e9veloppement des in\u00e9galit\u00e9s sociales.<\/p>\n
Conscients que la fracture num\u00e9rique s\u2019est invers\u00e9e<\/u> \u00a0– c\u2019est dans les milieux populaires que l\u2019on retrouve le plus d\u2019\u00e9crans, alors que les milieux ais\u00e9s en pr\u00e9servent leurs enfants en les mettant dans des \u00e9coles on\u00e9reuses – comme les cadres de la Silicon Valley – ; que vivre avec son temps ce n\u2019est pas \u00eatre victime de son temps et que penser, c\u2019est savoir quelquefois dire non, ces enseignants ont \u00e9crit un appel contre l\u2019\u00e9cole num\u00e9rique (2).<\/p>\n
Cet appel a circul\u00e9 d\u2019abord de main \u00e0 main, puis par courrier avant d\u2019\u00eatre publi\u00e9 par la presse. Il est cit\u00e9 aussi dans certains ouvrages r\u00e9cents sur les questions du num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole (3).<\/p>\n
Il a re\u00e7u beaucoup de soutien de la part de parents d\u00e9munis, de biblioth\u00e9caires, de documentalistes et de coll\u00e8gues professeurs signataires.<\/p>\n
Afin de favoriser le d\u00e9bat sur le num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole, ce groupe d\u2019enseignants signataires viendra \u00e0 la m\u00e9diath\u00e8que de Valence le samedi 29 avril de 15h00 \u00e0 17h00<\/strong> faire le point et exposer – sous forme de conf\u00e9rence en partie gesticul\u00e9e – les raisons de leur refus d\u2019utiliser les outils num\u00e9riques qui leurs sont impos\u00e9s, tout en faisant part des discriminations et pressions qu\u2019ils subissent.<\/p>\n N’h\u00e9sitez-pas \u00e0 venir nous rencontrer.<\/p>\n Comme pour la pr\u00e9c\u00e9dente conf\u00e9rence de La Voulte-sur-Rh\u00f4ne de d\u00e9cembre dernier, nous esp\u00e9rons vous voir nombreux, et nous vous invitons \u00e0 transmettre ce message \u00e0 qui serait int\u00e9ress\u00e9 par cet \u00e9v\u00e8nement : personnel de l’Education nationale, parents d’\u00e9l\u00e8ves ou personnes se souciant simplement des questions \u00e9ducatives.<\/p>\n Notes<\/strong> : (2) cf. Appel de Beauchastel sur le site de PMO : http:\/\/www.piecesetmaindoeuvre.com\/spip.php?page=resume&id_article=824<\/p>\n (3) Par exemple Le d\u00e9sastre de l\u2019\u00e9cole num\u00e9rique, Karine Mauvilly et Philippe Bihouix \u00a0ed. Seuil, 2016.<\/p>\n p.s.<\/strong> : Comme lors des rencontres de d\u00e9cembre 2016, les enseignants signataires de l’Appel de Beauchastel viendront b\u00e9n\u00e9volement et parfois de loin (Paris, Alsace, Tarn, Lyon, Marseille…) \u00a0pour se rencontrer \u00e0 Valence samedi 29 pour la conf\u00e9rence et \u00e0 La Voulte-sur-Rh\u00f4ne dimanche 30 avril pour travailler collectivement sur la suite \u00e0 donner \u00e0 nos d\u00e9marches : \u200b\u200blivret LSUN, pouvoir faire des interventions dans d’autres r\u00e9gions avec des sous groupes locaux…<\/p>\n p.s.2<\/strong> : pour ceux qui ne connaissent pas, voici l’Appel de Beauchastel et le texte No-Tice pour le coll\u00e8ge que nous avions \u00e9crit :<\/p>\n http:\/\/www.piecesetmaindoeuvre.com\/spip.php?page=resume&id_article=741<\/p>\n Et bien s\u00fbr, nous acceptons de nouveaux signataires en envoyant nom pr\u00e9nom et \u00e9tablissement<\/strong> \u00e0 : ovnivalence@gmail.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En d\u00e9cembre 2015, un collectif de travail d\u2019enseignants de l\u2019Education nationale venant de partout en France se r\u00e9unissait en Ard\u00e8che. Ce collectif fait partie du groupe Ecran Total qui se d\u00e9finit comme critique de la place de l\u2019informatique et de la gestion dans nos vies. Ces professeurs, en v\u00e9ritables lanceurs d’alerte, voient les cons\u00e9quences de […]<\/p>\n","protected":false},"author":7964,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-8420","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lelaboratoireanarchiste.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/8420","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lelaboratoireanarchiste.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/lelaboratoireanarchiste.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lelaboratoireanarchiste.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/7964"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lelaboratoireanarchiste.noblogs.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=8420"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/lelaboratoireanarchiste.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/8420\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8429,"href":"https:\/\/lelaboratoireanarchiste.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/8420\/revisions\/8429"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lelaboratoireanarchiste.noblogs.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=8420"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lelaboratoireanarchiste.noblogs.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=8420"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/lelaboratoireanarchiste.noblogs.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=8420"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Ovnivalence pour Ecran Total Appel de Beauchastel, le 10 avril 2017<\/div>\n
\n(1) cf. l\u2019\u00e9tude de l\u2019OCDE \u00a0Connect\u00e9s pour apprendre – \u00a0septembre 2016 : \u00ab En moyenne, au cours des dix derni\u00e8res ann\u00e9es, les pays qui ont consenti d\u2019importants investissements dans les technologies de l\u2019information et de la communication dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation n\u2019ont enregistr\u00e9 aucune am\u00e9lioration notable des r\u00e9sultats de leurs \u00e9l\u00e8ves en compr\u00e9hension de l\u2019\u00e9crit, en math\u00e9matiques et en sciences<\/strong> \u00bb. C\u2019est certainement une litote.<\/p>\n